关于“鸡”的事情

课程的起源

可爱的小鸡在这里！孩子们迫不及待地想见他们的新伴侣。他们的到来引起了孩子们的极大兴趣，他们急于和小鸡一起玩。关于小鸡，孩子们还开始讨论：“这只小鸡是黄色的，有点白。” “小鸡，很快来这里！” “太可爱了，我想把它命名”……所以我们的旅程开始了。

课程资源

课程目标

1。对鸡有基本的了解，包括外观特征，您喜欢吃的东西，并对鸡肉习惯有基本的了解。

2。通过喂养小鸡并为小鸡盖房子，启发了幼儿的爱，让孩子们学会带来幸福。

3。珍惜您的生活，对喂养活动感兴趣，并为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。

4。可以用各种材料表达小鸡，发展观察技巧，动手操作技巧，探索技能和创造力。

课程线索

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活动案例

首次与“鸡肉和鸭子”相遇

有一天，尼尼（Nini）的孩子欢迎两只小鸭，几天后，汤顿（Tongtong）带来了两只小鸡。孩子们对班级的新成员产生了浓厚的兴趣。哪个是小鸡？小鸭是哪一个？为什么我们吃的鸡蛋中没有小鸡？鸡蛋如何变成小鸡？他们喜欢吃什么？ ...因此，鸡和鸭子在3级中安顿下来，但美好的时光并没有持续很长时间，而鸡和鸭子接一个地死了。为此，孩子们为鸡和小鸭举行了特别活动的“葬礼”。

1。分析原因，生活教育

为什么要死？有人说“小鸡想念母亲”；有人说“他们没有房子可以居住”；有人说“小鸭没有食物” ...我们问了经验丰富的Xuanxuan奶奶，奶奶认真地说，春天的天气相对较冷。鸡和鸭子太小，不能忍受。如果他们有温室，生存率会更高。自己家饲养的鸡也稍大一些。其次，小鸡和鸭子应每天清理粪便，以保持环境清洁。

2。纸箱，记忆

经过讨论后，孩子们将小鸡和鸭子埋在蔬菜田里，以便他们每天都能在幼儿园拜访他们，与他们交谈，并与他们分享他们的快乐，悲伤和悲伤。孩子们还为小鸡和鸭子造了房子作为纪念品。

老师的见解：

鸡肉和小鸭与孩子们的聚会是上帝的礼物，使我们能够共同感受到生活的美丽和差异。一个生命与另一种生活之间的告别也是上帝赐给我们的礼物，使孩子们开始下一个爱与遭遇。 “幼儿园教育指南（审判）”指出：“老师应该擅长发现儿童感兴趣的事物，游戏和偶尔事件中所包含的教育价值，抓住机会并积极指导他们。”我们遵循我们的孩子的利益，并遵循他们的孩子的步伐。 ，抓住这个难得的机会进行活动，在生活与生活之间的这种相遇中，通过现实，自然和爱心，使孩子们了解世界上最真实和最生动的存在。

再次见到小鸡

小鸡和小鸭的父母也知道，善良的祖母康康抓住了一只稍大的鸡肉。

“鸡回来了！”孩子们欢呼。小鸡的到来引起了强烈的兴趣。

Tiantian：“鸡有尖头的嘴，爪子也很大！”

Xinxin：“这是毛茸茸的。”

Youyou：“鸡的名字是什么？只是“小鸡”？”

汤顿：“我们可以给小鸡一个名字。”

孩子们表达了他们的意见，一些孩子说“戴安迪安”。一些孩子说“毛茸茸”。所有人都希望小鸡叫自己的名字。经过一番讨论，每个人都提出了解决方案。老师要求小鸡的三个名字以代表的形式记录下来，并通过孩子们的投票来决定它们。投票后，小鸡的新名字出生于“小可爱”。

他们不仅命名了小鸡，还热烈讨论了年轻育种者的责任，并决定轮流照顾小鸡。这次，孩子们从以前的经验中学到了喂食和喂水，每天都要照顾水。当天气很冷时，他们还将使用盒子覆盖鸡笼，以防止小鸡感冒并生病。在区域活动中，儿童会在蔬菜田里挑选一些生菜叶，然后将它们切成碎片以喂养它们。进食时，请选择一些剩余的米粒以保存鸡肉。但是出现了新的问题。孩子们想到如果没有人在周末照顾鸡肉，该怎么办，他们都想把鸡肉带回家园来照顾它。因此，在我们进行了“养鸡调查”并与父母讨论时，孩子们达成了共识 - 轮流照顾鸡。这次爱情之旅得到了父母的参与和支持。孩子们让小鸡融入他们的家庭生活，与小鸡一起吃饭和运动，并带小鸡见他们的好朋友。这样，大鸡逐渐在三等舱的孩子和父母的注意力的孩子的照顾下长大。

老师的见解：

大纲指出：“应该为儿童的询问活动创造一个轻松的环境，以便每个孩子都有机会尝试，支持和鼓励他们大胆地提出问题，表达不同的意见，并学会尊重他人的观点和经验。 “在活动期间，我们尊重孩子，倾听并遵循他们的想法，通过集体讨论联系生活，遵循孩子的好奇心并不断扩大他们的经验。孩子们学会照顾鸡，了解鸡的生活方式并培养它们。儿童对照顾和照顾小动物的意识增强了他们保护动物的责任感，并感知生活的奇迹。整个过程不仅使儿童积累了知识和经验，而且还带来了探索过程的有趣和奇迹。儿童的潜在经验在繁殖活动中动员。通过共同的思考和探索，孩子们了解了人类与动物之间的相互依存关系，并且还理解，他们应该很好地对待和照顾动物。在观察和照顾小鸡的过程中，孩子们对雏鸡产生了深刻的感受，感觉到生活的增长更加深刻，并不断地丰富了他们对人与动物之间关系的理解。我们的故事只是一个开始，还有更多孩子的故事正在发生。

抚养小“鸡”

随着日常和黑夜的发展，儿童和小动物之间的关系越来越深。在这一天，兰兰仔细观察到鸡在笼子里越来越大，很难站在笼子里。因此，孩子们想到让小鸡白天出来，然后晚上将它们抓在笼子里，将它们锁起来。这个主题非常好，孩子们采取了行动。

促销1：游乐场计划

Ruirui：然后让我们去操场，也很大。

Haohao：操场上有我们最喜欢的曲目，而小鸡也可以奔跑。

孩子们释放了小鸡。一些孩子看到小鸡在操场上奔跑，害怕踩到小鸡，所以他们躲在角落里玩。有些孩子看到了有趣的运动器材并去玩玩，无论看鸡。直到声音来了，“啊，闻起来很臭！”事实证明，小鸡正在大便。作为“普通父母”的孩子只能帮助他们清理船尾。目前，孩子们反映了操场太大，每个人都觉得寻找或清理便便很累。

促销2：菜园计划

门蒙（Mengmeng）：“我们的小菜园很大，我们可以去那里，鸡肉必须非常喜欢。”然后我们出发去“小菜园”。鸡在蔬菜田里冲着，兴奋地在这里啄食并在那里吃饭，没有必要清洁粪便，粪便恰好被用作蔬菜场的有机肥料。孩子们突然大喊“我们的食物！”，然后孩子们意识到他们忘记了鸡喜欢在考虑场地大小的同时吃蔬菜，因此“蔬菜花园计划”失败了。

促销三：绳索计划

那我该怎么办？孩子们开始再次讨论。

Congcong：“就像走小狗一样，在鸡腿上绑一条绳子，以使鸡不会逃跑。”

露露：“是的，你不会到处啄。”

xixi：“抓住它很方便。”

在老师的帮助下，鸡在腿上绑着一根绳子。白天，孩子们把它带到幼儿园，晚上，鸡回到鸡舍里休息。

老师的见解：

“ 3-6岁儿童的学习发展和指南”提出：带孩子经常与自然联系，刺激他们的好奇心和探索，发现和分析他们周围的新颖而有趣的事物或现象，并一起找到问题的答案。从笼子到游乐场，再到菜园，再到末端，将绳子绑在鸡上，孩子们完全表现出他们的身份为“小主”，并不断寻找最合适的“鸡滑动”方法来解决问题。

教师反思

遇到小鸡的整个过程充满了幼稚和有意义。每个孩子都是哲学家。这个问题是由他们的自然好奇心驱动的。小鸡吃什么？小鸡长什么样？毕竟，鸡首先。还是应该先有一个鸡蛋？孩子们想要的似乎不是答案，而是一种不断提出问题的幸福！开始思考和探索的过程是最宝贵的。该指南提出：儿童的语言能力是在沟通和应用过程中发展的。老师应为幼儿创建一个免费和放松的语言沟通环境，鼓励和支持幼儿与成年人和同龄人进行交流，以便他们想说，敢说，喜欢说并得到积极的回应。在此活动中，我们与孩子们讨论了他们感兴趣的话题，为孩子们提供了聆听和交谈，动手和操作，思想和实践的机会重复探索。发展。让我们一起发现生活中更多的美丽，并共同创造更多的兴奋！

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结尾

第3级

排版/Peng Bingxue

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